三项改革”促均衡。一是着力“两项改革”后半篇，高位谋划实施校点布局。结合乡村振兴计划和人口流动趋势，在重点城镇新建改扩建幼儿园16所（五八九十幼、经一经二幼、沱一、金二、太乙二、金家、潼射、凤来、东岳、龙垭、明星、大明）、中小学11所（一四六七八小、经一小，经一中，城西校，射实校，柳中，太中），面向乡村列入规划撤并调整校点37个，努力实现“幼儿园就近就便、小学向乡镇集中、初中向中心镇集中、高中向县城集中”布局调整目标，教育供给更趋合理，资源配置更加均衡。二是实施“集团化”办学改革，推动优质教育资源全覆盖。以城区优质学校为引领，组建学前、小学、初中“协作型”教育联盟13个，采取“中心校+小规模学校”模式组建“紧密型”教育集团10个，通过互派师资、共享资源、联研联评等措施，推动全市学校牵手发展，提升区域教育整体实力。三是进行教育评价制度改革，推动学校全面实施素质教育。不断完善学校素质教育和学生综合素质评价方案，先后实施联盟化办学捆绑考核、高初中教学变化量考核，加大体艺、实验教学考核权重，将学生心理健康、劳动教育等纳入评价体系等，以评价杠杆撬动学校全面育人、学生综合发展。

“三项活动”提师能。一是务实开展“联研联训”活动。推行教师全员赛课，坚持全员参与、分层组织，分类分批次开展学科骨干教师、市县名师上示范课，中青年教师上研究课，学校领导干部上展示课，中老年教师上观摩课，组织开展“送培到校”“送教下乡”，以及教学设计、说课评课、案例评析、教学反思等评比活动，促进教师专业素养提升。二是常态开展“推门听课”活动。坚持“领导带头、校内为主、全员参与”原则，将每周星期二定为局机关干部和教研员“推门听课日”，采取不定学校、不定年级、不定教师、不打招呼的方式随机进班听课，每学年学科教研员推门听课不少于80节。三是持续开展“师徒结对”活动。全面实施新教师入职培训，完善新教师导师结对帮扶制度，让新教师站住讲台；常态开展教师进城顶岗轮训、项目培训、交流展示等活动，让中青年教师站稳讲台；成立45个名师工作室，以名师工作室、名校挂职锻炼为平台，让骨干教师站好讲台。

“三项行动”添活力。全面实施“读起来、唱起来、动起来”学生素质提升三项行动，深入开展中华经典诵读、传统歌曲演唱、书画比赛、“三球”联赛、田径运动会、艺术展演、研学旅行、科技创新等活动，组织召开素质提升三项行动流动现场会，总结推广成功经验。加强学校心理健康教育五大体系建设，促进学生健康发展、全面发展，让校园充满生机与活力。